2020年9月，江蘇省教育廳于公布了省高校哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),，長江保護(hù)與高質(zhì)量發(fā)展研究團(tuán)隊(duì)入選,。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、長江保護(hù)與綠色發(fā)展研究院副院長李瓊芳教授分享了她關(guān)于長江保護(hù)與高質(zhì)量發(fā)展研究的理解,。

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的使命與宗旨是什么,？

我覺得長江保護(hù)與高質(zhì)量發(fā)展研究團(tuán)隊(duì)的使命是探尋推動長江流域大保護(hù)、實(shí)現(xiàn)長江經(jīng)濟(jì)帶高質(zhì)量發(fā)展的技術(shù)與管理途徑,，其宗旨是促進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與流域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，既在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，維持經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,。我們在開發(fā)利用長江的資源方面已經(jīng)做得很好,，技術(shù)也可以說十分先進(jìn)，但是過去卻在保護(hù)方面做得不夠,，沒有給予足夠的重視,。另外我們亟需更新“技術(shù)”這個(gè)概念，我們應(yīng)該從廣義的,、多學(xué)科的角度理解它,，不但要囊括自然科學(xué)層面的東西，還應(yīng)該涵蓋社會科學(xué)層面,。

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中,，如何發(fā)揮其服務(wù)社會的功能？ 

在發(fā)揮創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的社會服務(wù)功能上,，我認(rèn)為需要融合兩個(gè)方面的內(nèi)容,，第一是探索解決具體實(shí)際問題的辦法，第二是形成智庫式的綜合解決方案,。前一種是自下而上地解決實(shí)際問題,，而后一種相反，是自上而下地做好綜合治理,。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè),，就是要使我們的技術(shù)成果不再束之高閣，實(shí)實(shí)在在地轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的方案,。這一過程中的難點(diǎn)是尋找技術(shù)與解決問題的需求之間的匹配,，所以我們的研究必須面向社會需求，從實(shí)際問題出發(fā),，運(yùn)用跨學(xué)科視角,，打破所謂的“工科”與“社科”之間的隔閡，探尋綜合的解決之道,。

在人才培養(yǎng)方面,，如何滿足社會的多維度需求,？ 

在人才培養(yǎng)上，我認(rèn)為我們需要注重三種未來角色的培養(yǎng)——首先是探索科學(xué)技術(shù)的研究者,；其次是運(yùn)用技術(shù)解決具體問題的執(zhí)行者,，其中以工程師為主；第三是實(shí)施管理的決策者,。明確這一目標(biāo),，我們才能確保團(tuán)隊(duì)在培養(yǎng)人才方面，特別是在青年學(xué)生的教育上,，有的放矢,。當(dāng)然這三種角色并不是互相孤立的，我們還要注意到這三者之間的融合,，這就必然需要我們跳出傳統(tǒng)的學(xué)科界限,，進(jìn)行多科學(xué)交叉的、多維度人才培養(yǎng),。

平衡長江保護(hù)與高質(zhì)量發(fā)展,，對世界其它河流的治理能有什么樣的啟發(fā)？ 

我覺得在這一方面,，我們首先要運(yùn)用好“拿來主義”,。在環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡上，可以看到以前我們確實(shí)走過一些“先污染后治理”的彎路,，盡管現(xiàn)在有了長足進(jìn)步,。一方面，積極吸收其它流域,、其它國家的先進(jìn)治理經(jīng)驗(yàn)和技術(shù),，對實(shí)現(xiàn)長江流域保護(hù)與綠色發(fā)展極其重要；另外一方面,，我們也需要樹立我們自己的技術(shù)與智庫“品牌”,。長江流域以及長江經(jīng)濟(jì)帶覆蓋了一個(gè)非常寬廣的區(qū)域,，其它流域的人口和經(jīng)濟(jì)規(guī)模幾乎沒有可以與之匹敵,，區(qū)域內(nèi)各地的自然條件、經(jīng)濟(jì)水平,、社會狀況不一,，這些無疑都增加了長江治理問題的復(fù)雜程度。綜合考慮這些問題,、平衡各方利益,，實(shí)現(xiàn)流域保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的平衡，其經(jīng)驗(yàn)和做法對世界其它河流的治理,，特別是發(fā)展中國家河流的治理,，定會具有重要的借鑒意義,。